作者:佚名       来源于:家长学院

教学《寻隐者不遇》,还是和原先一样,先预习,再以学生自学、交流自学成果为主。

一、预习

还是要求孩子们尽量自己自学,按照提出的要求一步步完成,古诗预习以理解字词和诗句为主,可参考各种资料,有不能完成的可以作个记号,待全部预习完,可回过头来再思考。提出“尽量自己解决”这样的要求,主要是希望孩子们养成自己思考、主动学习的良好习惯。

二、合作学习

课堂中应该有孩子们的思考、交流、合作、探究的火花。我们首先交流预习情况:字词意思、诗句意思、生字笔顺、生字组词。有不明白的我进行引导、解释。最后给孩子们腾出一些时间,让他们对字词意思和串联起来的诗句意思进行消化。

交流过程中,我相机介绍了贾岛的生平,理解贾岛严谨的创作态度,并结合大小练上的有关题目,有目的地进行教学。“一问一答,藏问于答”的独特形式,让学生们耳目一新,接受起来也很快。隐者是何许人也,也让学生十分好奇,通过我的介绍,再从“云深不知处”“言师采药去”字里行间,学生悟出了隐者的 “学问高深、神秘莫测、飘忽不定”。松自古以来被文人墨客称颂,正体现了隐者高洁的性格特征,让学生受益匪浅。

总的说来学生的课堂学习比较顺利。但是少数孩子对古诗字词的理解还不够灵活,还不会瞻前顾后进行理解。




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