作者:佚名       来源于:家长学院

字典是同学们熟悉的事物,所以,为了引起学生学习的兴趣,我从题目入手,先让学生说说“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的意思,并追问是怎么知道的,如果不知道又将怎么办?然后从有字词典引出本课的“无字词典”。接着就让学生带着对课题的几个疑问自主读书,学生的积极性很高。

在精读过程中,为了能让学生更好地明白和掌握“通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受”这一学习途径,我鼓励学生运用爸爸的办法,先观察课文插图中的人物,用插图中的情景来说说“骄阳似火”的意思,学生们的观察力很强,理解也很到位,马上就给了“骄阳似火”的意思。在此基础上,我又让学生联系夏天烈日当空时的情景,选择一种事物说说“骄阳似火”的意思,同学们的答案真得很令人惊奇,“烈日当空,花坛里的泥土都干了,还裂开了一条条的缝,这不是对骄阳似火最好的解释吗?”“烈日当空,小狗不再活奔乱跳,而是无精打采地趴在地上,直吐着大舌头,这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”“烈日当空,知了在树上不停得叫着‘知了,知了……’,这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”……听到如此回答,你不能不为孩子们的想象力和理解力鼓掌。

我想,学以致用应是本节课最好的收获了吧。




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